+7 (3822) 609-826
Виртуальная лаборатория. Участник в виртуальной
лаборатории делает прогноз, проводит виртуальные
пробы, решает химические задачи, проходит
небольшой экзамен и в результате получая
игровой сертификат.
лаборатории делает прогноз, проводит виртуальные
пробы, решает химические задачи, проходит
небольшой экзамен и в результате получая
игровой сертификат.
Химический хамелеон
Проект поддержан грантом Министерства науки и высшего образования РФ на проведение молодежного научного фестиваля “Гравитация будущего” в 2026 году.
наука в технологиях
серия научных популяризационных интерактивов
Химик-аналитик
Специалист, который исследует состав и свойства веществ.
Он проводит измерения и тесты, сравнивает признаки, проверяет версии и делает вывод. В виртуальной лаборатории участник выполняет упрощенную модель такой работы: сначала предполагает, затем проверяет и только после этого формулирует ответ.
Научное направление профессии
Химические науки: аналитическая химия, химия растворов, физическая химия. Дополнительно используется цифровая визуализация результатов и работа с интерактивным программным продуктом.
Научные законы, инструменты и методы
Шкала pH
В учебной модели: pH ниже 7 — кислая среда, около 7 — нейтральная, выше 7 — щелочная.
Кислотно-основные индикаторы
В игре используются краснокочанная капуста, лакмус, куркума и универсальный индикатор.
Качественный анализ
Свойства вещества определяются по наблюдаемым признакам.
Подъёмная сила
Сила, которая помогает планеру удерживаться в воздухе и является одной из главных величин, которые нужно «настроить» в модели.
Гипотеза и ее проверка
Участник сначала говорит, что ожидает увидеть, а затем сравнивает прогноз с результатом.
Подтверждение вывода несколькими признаками
Это особенно важно в миссии «Химический детектив».
Безопасное исследование
Неизвестные вещества не пробуют на вкус и не нюхают напрямую; используют наблюдение и безопасные тесты.
Развиваемые компетенции
Знания, умения, навыки, или типы мышления, характерные для научной деятельности
-
Исследовательское мышление -
Наблюдательность -
Аналитическое мышление -
Критическое мышление -
Работа с данными. -
Научная коммуникация. -
Цифровая грамотность. -
Безопасность.
О чем научный интерактив?
Наука — это не только лабораторные опыты и учебники, но и инструмент, который помогает нам понимать и улучшать повседневную жизнь. Знание основных научных принципов позволяет принимать обоснованные решения, будь то выбор продуктов или уход за растениями. Как узнать свойства любого вещества, не пробуя его на вкус и даже не зная его названия? Химия позволяет это сделать при использовании специальных индикаторов, которые меняют цвет в зависимости от кислотности среды — pH. Интерактив проводится в двух разных вариантах. Первый вариант, проведение виртуальных экспериментов в виртуальной лаборатории. Второй вариант, проведение виртуальных экспериментов с демонстрацией реальных экспериментов с использованием индикаторов. В ходе интерактива участники делают предположения об знакомых веществах, затем проверяют растворы индикаторами, после чего проводят расследование химических частных случаев и переносят полученные знания на новые вопросы, таким образом проходя весь научный цикл: гипотеза → наблюдение → сравнение → вывод → представление результата.
| Для кого научный интерактив? Основная аудитория — школьники 10–14 лет. Интерактив также можно проводить для подростков 15–19 лет, добавляя более подробное обсуждение pH, точности измерений и ограничений индикаторного метода. Предварительное знание химических формул не требуется. Подойдет участникам, которым интересны химия, цветовые эксперименты, цифровые игры и задачи на поиск объяснения. |
Состав научной команды
Работать можно индивидуально или в группе из 2–4 человек. При групповой работе удобно распределить четыре простые роли.
Химик-аналитик
Специалист, который формулирует гипотезу и итоговый вывод.
Задачи: объясняет, почему выбран такой ответ.
Задачи: объясняет, почему выбран такой ответ.
Лаборант
Специалист, который управляет виртуальной лабораторией.
Задачи: выбирает раствор и индикатор, запускает пробу.
Задачи: выбирает раствор и индикатор, запускает пробу.
Аналитик данных
Специалист, который следит за результатами и сравнивает признаки.
Задачи: отмечает совпадения и противоречия.
Задачи: отмечает совпадения и противоречия.
Докладчик
Специалист, который формулирует итог простыми словами.
Задачи: представляет персонажа и вывод группы.
Задачи: представляет персонажа и вывод группы.
Для работы вам понадобится
- Компьютер или ноутбук1 на участника или группу. Экран желательно от 1280×720, мышь или тачпад.
- Современный браузерChrome, Edge или аналог. Интернет не требуется.
- Файлы мастер-классаНАЧАТЬ_ЗДЕСЬ.html и ХИМИЧЕСКИЙ_ХАМЕЛЕОН.html. Открываются локально двойным щелчком.
- Проекторжелательно 1. Для общего объяснения и обсуждения.
- Телефон участниканеобязательно. Можно сфотографировать персонажа или диплом с экрана.
- Бумага и ручкапо желанию. Для записи гипотез и выводов.
Полезные материалы
Изучите и скачайте нужные для интерактива материалы по ссылкам ниже
НАЧАТЬ_ЗДЕСЬ.html
ХИМИЧЕСКИЙ_ХАМЕЛЕОН.html
содержит ответы и подсказки. Пароль: 0110
План работы команды НИОКР
0–5 мин
0–5 мин
Вступление
Задать вопрос: «Как узнать свойства раствора, не пробуя его?» Коротко рассказать о химике-аналитике.
5–11 мин
5–11 мин
pH и индикаторы
Показать шкалу pH и объяснить три вида химических сред: кислая, нейтральная, щелочная.
11–19 мин
11–19 мин
Шаг 1. Угадай среду
Минимум 4 карточки из 8. Перед ответом попросить назвать причину.
19–30 мин
19–30 мин
Шаг 2. Лаборатория цветов
Минимум 8 разных проб из 32. Желательно попробовать все четыре индикатора.
30–39 мин
30–39 мин
Шаг 3. Химический детектив
Минимум 2 дела из 4. Просить назвать не менее двух признаков.
39–47 мин
39–47 мин
Шаг 4. Экзамен
8 вопросов. После ошибки обязательно прочитать объяснение.
47–55 мин
47–55 мин
Шаг 5. Персонаж
Создать персонажа и короткое научное объяснение.
55–60 мин
55–60 мин
Финиш
Создать диплом, забрать результат и провести короткую рефлексию.
Этапы работы по изготовлению планера
Перед началом
1. Откройте файл «НАЧАТЬ_ЗДЕСЬ.html».
2. Нажмите «Начать игру».
3. Участник вводит имя или название группы.
4. Объясните, что зеленая отметка означает выполнение минимального объема этапа. Оставшиеся задания можно продолжить ради практики и дополнительных баллов.
2. Нажмите «Начать игру».
3. Участник вводит имя или название группы.
4. Объясните, что зеленая отметка означает выполнение минимального объема этапа. Оставшиеся задания можно продолжить ради практики и дополнительных баллов.
Шаг 1. «Угадай среду» — гипотеза
1. На экране восемь объектов: лимонный сок, яблочный сок, молоко, чистая вода, сода в воде, морская вода, зубная паста и мыльный раствор.
2. Попросите участника выбрать любую карточку.
3. До нажатия ответа участник говорит: «Я думаю, что среда …, потому что …».
4. Участник выбирает «Кислая», «Нейтральная» или «Щелочная».
5. Игра показывает ориентировочный pH и краткое объяснение.
6. Для перехода достаточно проверить 4 карточки из 8. Если есть время, продолжите остальные.
2. Попросите участника выбрать любую карточку.
3. До нажатия ответа участник говорит: «Я думаю, что среда …, потому что …».
4. Участник выбирает «Кислая», «Нейтральная» или «Щелочная».
5. Игра показывает ориентировочный pH и краткое объяснение.
6. Для перехода достаточно проверить 4 карточки из 8. Если есть время, продолжите остальные.
Шаг 2. «Лаборатория цветов» — наблюдение
В игре есть восемь растворов и четыре индикатора. Всего возможно 32 сочетания. Для перехода достаточно провести 8 разных проб.
1. Выберите раствор.
2. Выберите индикатор.
3. Перед нажатием кнопки попросите предсказать цвет.
4. Нажмите «Добавить индикатор».
5. Сравните полученный цвет с прогнозом.
6. Повторите опыт с другой комбинацией. Желательно использовать все четыре индикатора.
1. Выберите раствор.
2. Выберите индикатор.
3. Перед нажатием кнопки попросите предсказать цвет.
4. Нажмите «Добавить индикатор».
5. Сравните полученный цвет с прогнозом.
6. Повторите опыт с другой комбинацией. Желательно использовать все четыре индикатора.
Шаг 3. «Химический детектив» — анализ признаков
В игре четыре дела. Для перехода достаточно раскрыть два. Остальные можно выполнить дополнительно.
1. Прочитайте описание дела и сначала выберите предварительную версию без подсказки.
2. Попросите участника назвать признак, который поддерживает версию.
3. Если данных мало, откройте следующую подсказку.
4. Выберите ответ. При ошибке не называйте правильный вариант сразу — спросите, какой признак был понят неверно.
5. После правильного ответа сформулируйте полный вывод: «Это …, потому что …».
1. Прочитайте описание дела и сначала выберите предварительную версию без подсказки.
2. Попросите участника назвать признак, который поддерживает версию.
3. Если данных мало, откройте следующую подсказку.
4. Выберите ответ. При ошибке не называйте правильный вариант сразу — спросите, какой признак был понят неверно.
5. После правильного ответа сформулируйте полный вывод: «Это …, потому что …».
Шаг 4. «Экзамен Хамелеона» — применение знаний
Экзамен содержит восемь вопросов. Здесь участник применяет правила в новой ситуации: сравнивает pH, интерпретирует цвет индикатора, оценивает достоверность вывода и выбирает безопасное действие.
1. Прочитайте вопрос.
2. Выберите один из трех вариантов.
3. После ответа прочитайте объяснение.
4. Если ответ неверный, попросите участника повторить правильное правило своими словами.
5. После восьмого вопроса коротко обсудите, какие ошибки были связаны с незнанием факта, а какие — с логикой.
1. Прочитайте вопрос.
2. Выберите один из трех вариантов.
3. После ответа прочитайте объяснение.
4. Если ответ неверный, попросите участника повторить правильное правило своими словами.
5. После восьмого вопроса коротко обсудите, какие ошибки были связаны с незнанием факта, а какие — с логикой.
Шаг 5. «Создай цветного персонажа» — представление результата
1. Введите имя персонажа.
2. Выберите характер.
3. Выберите любимую среду: кислую, близкую к нейтральной или щелочную.
4. Выберите украшение.
5. В поле объяснения напишите одно предложение, связывающее среду и цвет.
6. Нажмите «Обновить плакат» и проверьте, что объяснение соответствует выбранной среде.
2. Выберите характер.
3. Выберите любимую среду: кислую, близкую к нейтральной или щелочную.
4. Выберите украшение.
5. В поле объяснения напишите одно предложение, связывающее среду и цвет.
6. Нажмите «Обновить плакат» и проверьте, что объяснение соответствует выбранной среде.
Финиш. Персонаж и диплом
1. Перейдите во вкладку «Финиш».
2. Проверьте имя участника или название группы.
3. Нажмите «Обновить диплом».
4. При необходимости сохраните PNG на компьютер.
5. Для получения результата на телефон без сети используйте полноэкранный режим и сфотографируйте экран камерой.
Не нажимайте «Начать заново», пока участник не забрал результат.
2. Проверьте имя участника или название группы.
3. Нажмите «Обновить диплом».
4. При необходимости сохраните PNG на компьютер.
5. Для получения результата на телефон без сети используйте полноэкранный режим и сфотографируйте экран камерой.
Не нажимайте «Начать заново», пока участник не забрал результат.
ФИНАЛ
Ваш итоговый продукт готов: персонаж и диплом!
Поздравляем! Желаем дальнейших успехов в других наших интерактивах.
Вопросы для обсуждения
Ниже приведены примерные вопросы для рефлексии, которые помогут связать научную тему с технологией, практическими навыками и самореализацией
Разработчики
- Владимир ЛеоновПедагог дополнительного образования
- Алина ЦвигунМетодист
- Люмила ЛаринаНаучный координатор