3D моделирование по судостроению
Как можно этому научится
На мастер-классов представителей своего направления, веб-ресурсы
Продуктовые результаты
3D модель корабля
О Национальных проектах РФ
Развитие транспортной инфраструктуры в нашей стране, крупнейшей в мире, является важнейшим направлением государственной политики. Современные транспортные системы обеспечивают удобство перемещения пассажиров и грузов, повышают безопасность и снижают негативное воздействие на окружающую среду. Именно поэтому активно внедряются новые виды транспортных средств, такие авиалайнеры и водные суда. Молодежь сегодня имеет прекрасную возможность поучаствовать в создании новой транспортной эпохи.
Уже сейчас дети и молодежь осваивают передовые технологии, создают прототипы инновационных автомобилей и самолетов, учатся строить энергоэффективные корабли и изучать возможности беспилотных технологий. Такой опыт станет отличной основой для карьеры в стремительно развивающейся индустрии транспорта и логистики.
Этот кейс предлагает вам сделать первые шаги в мир современных транспортных технологий, изучить особенности проектирования и производства новых видов техники, понять принципы безопасной и эффективной перевозки грузов и пассажиров.
- Математика
- Геометрия и тригонометрия: Расчеты углов наклона, расстояния, траектории полета;
- Алгебра и статистика: Анализ данных, оптимизация энергозатрат
- Информатика
- Программирование: Написание кода для виртуальной симуляции,
- Блочные схемы: Подключение виртуальных компонентов
Работа в Blender
Открыв приложение Blender, вы можете приступить к поэтапному создании 3D модели. В первом этапе, вы будите моделировать палубу корабля, затем приступив к следующему, вы будите добавлять другие элементы, а затем добавлять детали к основным компонентам.
Первый этап (Создание палубы)
Второй этап (Капитанский мостик и другие детали)
Финальный штрих
Проделав необходимые инструкции, вы сможете сделать базовую часть 3D модели кораблика
Например:
- Ученики выделяют друг у друга по 2 положительных момента, которые получились (Это «две звезды»), а также выделяют момент, над которым стоит еще поработать (это «желание»).
- Ученики отвечают на вопрос, к примеру «какой я сегодня планер/катер?» и пытаются объяснить почему, применительно к полученному результату (полученный продукт, его достоинства и недостатки).
- Ученики создают коллективный коллаж, приклеивая на большой лист бумаги изображения – впечатления от данного мероприятия.
- Каждый ученик пишет на стикере одну идею, которая родилась у него после кейса. Все стикеры собираются в общую мозаику, которую потом обсуждают
- Чему вы научились из данного кейса?
- Какие новые навыки получили?
- Какие основные компоненты были использованы в приложение?
- Какие модули программного обеспечения Вам пригодились?
- В чем состоит практическая польза от продуктового результата?
- Есть ли у вас варианты совершенствования приложение?
- Как Вы можете объяснить принцип работы данного приложение?
- В чем заключается основное отличие данного приложения от аналогичных?
- Какой другой продукт можно сделать из тех же инструментариев?
- Где еще это можно применить?
- Как Вы можете использовать полученные навыки в будущем?
- Какие реальные проблемы может решить созданное приложение?
- Что бы Вы хотели добавить или улучшить?
- Какие еще похожие проекты можно реализовать? Что для этого понадобится?
- Какие преимущества и недостатки приложения Вы можете отметить?
- Какое влияние на окружающую среду может оказать это приложение?
- Какие дополнительные знания и навыки необходимы, чтобы создавать….?
- Какие другие полезные кейсы можно реализовать на эту тему?
- Как можно объединить различные знания для создания более сложных приложение?
- Как вы можете адаптировать это приложение под свои потребности?
- Порекомендовали бы Вы это приложение вашим друзьям и знакомым?
- Чего вам не хватило в данном кейсе?
- Как вы оцениваете качество материалов, использованных в кейсе?
- Какие факторы могли бы улучшить восприятие данного приложение на рынке?