Top.Mail.Ru
викторина
Лаборатория знаний: наука, технологии, профессии
Проект поддержан грантом Министерства науки и высшего образования РФ на проведение молодежного научного фестиваля “Гравитация будущего” в 2026 году.
наука в технологиях
ГЕОЛОГ
Специалист, который изучает строение Земли, горные породы, минералы и процессы в земной коре. Он ищет полезные ископаемые, оценивает безопасность строительства, составляет геологические карты и анализирует природные риски.
Научные направления профессий

Науки о Земле – геология;

Биологические науки – экология, нейробиология, генетика;

Техносферная безопасность – экологическая безопасность;

Электроника, радиотехника и системы связи – электроника и наноэлектроника;

Авиационная и ракетно-космическая техника – испытание летательных аппаратов, системы управления летательными аппаратами;

Физико-технические науки и технологии – техническая физика.

Научные законы, инструменты и методы
Карточки 1 и 2 этапа викторины
В ходе викторины и ответов на вопросы 1 и 2 этапа участники узнают ряд научных законов, методов и инструментов, которые используются в научных и технологических направлениях: естественные науки (химия, биология, физика, науки о Земле), системы кибербезопасности и компьютерные технологии, аэродинамики, робототехнике и т.д.
В ходе выполнения 3 этапа викторины участники на практике применят следующие законы:
Развиваемые компетенции
Знания, умения, навыки, или типы мышления, характерные для научной деятельности
  • Основные понятия аэродинамики
  • Умение анализировать информацию и выделять главное
  • Аналитическое, критическое и поисковое мышление
  • Умение применять основы аэродинамики к созданию формы и размера крыльев, общей конструкции планера
  • Умение работать с цифрами и фактами
    .
Как вы думаете, можно ли создать самолет, не зная законов аэродинамики?
Сейчас сложно представить воздушный транспорт без знаний о том, как воздух взаимодействует с крыльями и корпусом самолета. А ведь за этим стоит работа настоящих ученых и инженеров, которые изучают и используют законы природы, чтобы заставить самолет летать. Эти люди — ученые-авиастроители — разрабатывают конструкции с использованием аэродинамики.

Предлагаем вам стать командой аэрокосмического предприятия. Вместе вы сможете создать свой собственный планер и понять, как работают аэродинамические законы на практике. А затем - обязательно протестируете полет!
Для кого научный интерактив?
Этот научный интерактив создан специально для школьников 7-11 классов, интересующихся конструкторскими и аэродинамическими вопросами создания планеров.

Он подойдет тем, кто занимается моделированием летательных аппаратов и хочет понять, как изменить конструкцию планера для повышения дальности полета, стабильности или скорости. Если вы любите экспериментировать с формой крыльев, массой или материалами, и хотите научиться создавать более эффективные и устойчивые планеры, то этот научный интерактив для вас!

Здесь вы сможете применить научные знания на практике, собрав свой собственный планер и проверяя, как различные параметры влияют на его полет
Состав научной команды
Интерактив проводится в игровом формате, где участники имеют роли, как в команде НИОКР (научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы).
Придумывает и улучшает сам планер
Подробнее
Объясняет, как и почему изменения влияют на полет
Подробнее
Проверяет модель в действии
Подробнее
Подводит итоги и предлагает, что изменить
Подробнее
Для работы вам понадобится
  • Ножницы
    При работе с ножницами соблюдайте технику безопасности!
  • Клей-карандаш
    Если у вас его нет, можно использовать клей ПВА
  • Пенопласт
    Лист размером не менее 60х60 см
  • Контур для вырезки
    Скачать файл можно по ссылке ниже
Полезные материалы
Изучите и скачайте нужные для интерактива материалы по ссылкам ниже
План работы команды НИОКР
3 минуты
3 минуты
Вступление и знакомство
Кратко представиться, обозначить задачу, мотивировать. О чем научный интерактив.

Необходимы: проектор для презентации.
5 минут
5 минут
Мини-лекция: информация о команде НИОКР. Информация о ключевой профессии: кем работает авиаконструктор и основные задачи.
Роль авиаконструктора, этапы разработки самолёта, кратко — подъемная сила, сопротивление, равновесие, центр масс, профиль крыла. Другие участники команды и их роли.

Необходимы: проектор для показа лэндинга и сопутствующих материалов.
5 минут
5 минут
Демонстрация
Показ опытов (воздушный поток над крылом на листе бумаги/фен, струйный поток с мыльными пузырями или дымовой трубкой) + объяснение.

Необходимы: фен или насос, бумажный профиль, мыльные пузыри.
2 минуты
2 минуты
Инструкция и раздача материалов
Показ шаблона планера, список шагов по изготовлению, правила безопасности, распределение ролей (если команда) и рабочих мест.

Необходимы: комплект материалов на каждого/на пару, столы с рабочими местами.
20 минут
20 минут
Изготовление планера
Сборка базовой модели по шаблону (по развертке, или из заранее нарезанных деталей); возможность добавлять закрылки, смещать грузик.

Необходимы: комплект материалов на каждого/на пару, столы с рабочими местами.
15 минут
15 минут
Экспериментальная сессия: проверка аэродинамических законов
Серия коротких испытаний планера: бросок в коридоре/коротком помещении или запуск с небольшого возвышения; измерение дальности полёта, времени в воздухе, устойчивости (маятниковые колебания), влияние центра тяжести. Участники фиксируют результаты для 2–3 вариантов (например: базовая модель, с грузиком смещённым вперёд, с закрылками).
5 минут
5 минут
Анализ результатов и обсуждение
Сравнение измерений, объяснение наблюдений через законы аэродинамики (подъёмная сила, момент, центр давления), обсуждение роли авиаконструктора в оптимизации.

Необходимо: флипчарт и маркеры для записи выводов.
5 минут
5 минут
Итоговая рефлексия и связь с профессией
Вопросы-ответы, какие навыки нужны авиаконструктору (математика, физика, CAD, испытания), где можно учиться, краткие рекомендации.
Этапы работы по изготовлению планера
Этап 1. Краткое название этапа
Кратко пояснения к выполнению, практическое действие (что делаем), что должно получиться в результате выполнения шага.

Также в логике выполнения шага можно привести ссылки на источники (дополнительные материалы), при необходимости (например, на готовый программный код для скачивания, видео, и т.п. по ходу выполнения).
Ссылка
Этап 2. Краткое название этапа
Кратко пояснения к выполнению, практическое действие (что делаем), что должно получиться в результате выполнения шага.

Также в логике выполнения шага можно привести ссылки на источники (дополнительные материалы), при необходимости (например, на готовый программный код для скачивания, видео, и т.п. по ходу выполнения).
Ссылка
Этап 3. Краткое название этапа
Кратко пояснения к выполнению, практическое действие (что делаем), что должно получиться в результате выполнения шага.

Также в логике выполнения шага можно привести ссылки на источники (дополнительные материалы), при необходимости (например, на готовый программный код для скачивания, видео, и т.п. по ходу выполнения).
Ссылка
ФИНАЛ
Ваш планер готов!
Поздравляем! Желаем дальнейших успехов в других наших интерактивах.
Вопросы для обсуждения
Ниже приведены примерные вопросы для рефлексии, которые помогут связать научную тему с технологией, практическими навыками и самореализацией
Разработчики
  • Шекунова Елена Олеговна
    Менеджер проектов
  • Алина Цвигун
    Методист
  • Люмила Ларина
    Научный координатор
К другим интерактивам