Top.Mail.Ru
викторина
Лаборатория знаний: наука, технологии, профессии
Проект поддержан грантом Министерства науки и высшего образования РФ на проведение молодежного научного фестиваля “Гравитация будущего” в 2026 году.
наука в технологиях
серия научных популяризационных интерактивов
ГЕОЛОГ
Специалист, который изучает строение Земли, горные породы, минералы и процессы в земной коре. Он ищет полезные ископаемые, оценивает безопасность строительства, составляет геологические карты и анализирует природные риски.
Научные направления профессий

Науки о Земле – геология;

Биологические науки – экология, нейробиология, генетика;

Техносферная безопасность – экологическая безопасность;

Электроника, радиотехника и системы связи – электроника и наноэлектроника;

Авиационная и ракетно-космическая техника – испытание летательных аппаратов, системы управления летательными аппаратами;

Физико-технические науки и технологии – техническая физика.

Научные законы, инструменты и методы
Карточки 1 и 2 этапа викторины
В ходе викторины и ответов на вопросы 1 и 2 этапа участники узнают ряд научных законов, методов и инструментов, которые используются в научных и технологических направлениях: естественные науки (химия, биология, физика, науки о Земле), системы кибербезопасности и компьютерные технологии, аэродинамики, робототехнике и т.д.
В ходе выполнения 3 этапа викторины участники на практике применят следующие законы:

Методы

Метод сравнения и сопоставления, дедукция и исключение ложных гипотез, работа с причинно‑следственными связями, интерпретация упрощённых моделей, смысловая работа с терминами, шкала твердости Мооса.
Развиваемые компетенции
Знания, умения, навыки, или типы мышления, характерные для научной деятельности
  • Знания
    • Базовые понятия естественных наук и технологий.
    • Принципы работы распространённых устройств.
    • Связь науки и практики.
  • Умения и навыки
    • Работать с информацией в сжатом формате.
    • Выбирать и обосновывать ответ.
    • Читать условные обозначения и простые схемы.
    • Оценивать правдоподобность утверждений.
  • Типы мышления
    • Критическое мышление.
    • Системное мышление.
    • Причинно‑следственное мышление.
    • Прогностическое мышление.
  • Практические и «мягкие» компетенции
    • Работа в команде.
    • Планирование усилий.
    • Коммуникация и объяснение.
  • Специфические компетенции, полезные для технических направлений
    • Понимание безопасности при работе с техникой.
    • Умение пользоваться упрощёнными моделями.
    • Готовность к проектно‑исследовательской деятельности.
Что можно узнать благодаря викторине?
Благодаря викторине можно в увлекательной форме познакомиться с разнообразием профессий — от геолога и инженера до нейропсихолога — и увидеть, что за каждой из них стоит особый тип научного знания и практических задач: проблематика таких профессий строится вокруг поиска закономерностей, работы с неопределённостью и перевода абстрактных законов в реальные решения — будь то расшифровка генетических рисков, моделирование инженерных систем или понимание работы мозга; при этом современные технологии выступают мостом между теорией и практикой, позволяя учёным и специалистам обрабатывать данные, визуализировать сложные процессы и точно прогнозировать результаты, а наука становится инструментом, который превращает гипотезы в ощутимые, социально значимые достижения.
Для кого научный интерактив?
Викторина создана для детей и молодёжи 7–13 лет и старше, которые хотят понять, как наука становится основой современных технологий и помогает решать реальные инженерные и исследовательские задачи. Он подойдёт тем, кто увлечён конструированием и экспериментами — например, занимается авиамоделированием, собирает простые устройства или придумывает собственные проекты: такие участники часто сталкиваются с практическими трудностями (как сделать модель устойчивее, увеличить дальность полёта, добиться нужной прочности или точности) и именно здесь наука даёт рабочие инструменты.
Через знакомство с профессиями — от инженера и геолога до нейропсихолога— интерактив показывает, что любой технический или исследовательский результат опирается на чёткие закономерности и методы: будь то расчёт аэродинамики, анализ данных или проверка гипотез.
Участники учатся видеть в науке не набор сухих формул, а понятный язык для описания мира и набор приёмов, с помощью которых можно ставить эксперименты, находить причины неудач и целенаправленно улучшать свои проекты.
Состав научной команды
Работает с фактами и цифрами, ищет закономерности, помогает команде принимать обоснованные решения
Подробнее
Отвечает за практическую часть: пробует, проверяет, следит за точностью выполнения действий
Подробнее
Делает сложное понятным, помогает команде договориться и ясно донести свою мысль
Подробнее
Визуализирует ход рассуждений, делает логику команды наглядной
Подробнее
Для работы вам понадобится
В викторине используется три вида карточек:
  • 1 уровень – простые вопросы про профессии, науку или технологии, с четырьмя вариантами ответов
  • 2 уровень – вопросы про науку, профессии или технологии с открытым вопросом
  • 3 уровень – мини задание, благодаря которому можно погрузиться в одну из семи профессий, выполнив задание
Полезные материалы
Изучите и скачайте нужные для интерактива материалы по ссылкам ниже
План работы команды НИОКР
5 минут
5 минут
Вступление и знакомство
Краткий рассказ о сути викторины
15 минут
15 минут
Прохождение викторины
Участник выбирает как быстро он хочет набрать 3 балла за викторину (например, пройти 3 раза 1 уровень карточек, 1 раз 1 уровень и 1 раз 2 уровень, либо пройти 3 уровень)
5 минут
5 минут
Анализ результатов и обсуждение
Краткое обсуждение результатов викторины
5 минут
5 минут
Итоговая рефлексия и связь с профессией
Краткий рассказ о профессиях, которые есть в викторине и их обсуждение
Общие этапы работы викторины
  • 1 этап
    раскладываем стопки карточек согласно их уровню (1 уровень – 12 карточек, 2 уровень – 10 карточек, 3 уровень – 7 карточек)
  • 2 этап
    объясняем участнику, что необходимо выбрать как он будет набирать 3 балла за викторину - пройти 3 раза 1 уровень карточек, 1 раз 1 уровень и 1 раз 2 уровень, либо пройти 3 уровень)
  • 3 этап
    если участник выбрал 2 уровень, ему выдается вторая карточка, где подробно можно узнать и проверить верно ли он ответил на вопрос, если 3 уровень – дается подробная карточка, чтобы проверить ответ и мини практическое задание по какой-либо из 7 профессий, представленных в викторине
  • 4 этап
    краткое обсуждение профессий, рефлексия по викторине
Мастер-классы
Подробное описание мастер-классов - по ссылке
Мастер‑класс «Зелёный щит: как растения очищают воздух в городе»
Цель мастер-класса — показать, как зелёные насаждения работают как фильтр в городской среде, и как экоурбанист планирует «зелёные пояса» и дворы с растениями, чтобы улучшать качество воздуха.

Профессия - экоурбанист
Мастер‑класс «Генетический пазл: профессия врача‑генетика»
Цель мастер‑класса — в игровой форме познакомить с работой врача‑генетика: показать, как выявляют и интерпретируют генетические мутации (на примере сборки пазла).

Профессия - врач-генетик
Мастер‑класс «Зеркальное рисование: обе руки сразу»
Цель мастер-класса — с помощью двуручного рисования развить у детей зрительно‑моторную координацию и межполушарное взаимодействие, демонстрируя задачи работы нейропсихолога.


Профессия - нейропсихолог
Мастер‑класс «Строим электрическую дорогу из скрепок»
Цель мастер-класса — в максимально простой форме показать, что такое электрическая цепь и почему в ней важен надёжный контакт — базовая идея работы электромонтажника.

Профессия - электромонтажник
Мастер‑класс «Цепная реакция: строим простейший домино‑маршрут»
Цель мастер-класса — на примере цепной реакции из доминошек познакомить детей с основами автоматизации и робототехники, показать важность точного проектирования последовательных действий и надёжности каждого элемента системы.


Профессия - инженер
Мастер‑класс «Прокладываем безопасный маршрут для беспилотника»
Цель мастер-класса — познакомить с ключевыми задачами разработчика БПЛА — планированием траектории, учётом препятствий и «сенсорами» для навигации — без сложной техники.

Профессия - разработчик БПЛА
Мастер‑класс «Геолог»: сортируем «камни» и ищем признаки минералов
Цель мастер-класса — в игровой форме познакомить детей с работой геолога: научить определять горные породы по простым признакам (твёрдость, цвет черты, блеск) и показать, как такие исследования помогают находить полезные ископаемые и планировать строительство.


Профессия - геолог
Вопросы для обсуждения
Ниже приведены примерные вопросы для рефлексии, которые помогут связать научную тему с технологией, практическими навыками и самореализацией
Разработчики
  • Шекунова Елена Олеговна
    Менеджер проектов
  • Алина Цвигун
    Методист
  • Люмила Ларина
    Научный координатор